Aktiviti 8 : "Pantun Pecah"

 Persediaan aktiviti:

Ø  Pemilihan aktiviti “Pantun Pecah” memerlukan murid-murid untuk memecahkan belon yang berisi pantun didalamnya bersama pasangan masing-masing.

Ø  Alat bantuan yang digunakan dalam aktiviti ini adalah belon serta beberapa rangkap pantun yang telah dimasukkan ke dalam belon tersebut.

Ø  Rasional aktiviti ini dipilih bagi memupuk semangat kerjasama antara murid serta meningkatkan keyakinan diri mereka serta mengetahui kebolehan mereka untuk membaca pantun.

Ø  Kursus ini membantu pelajar bukan sahaja boleh membaca tapi pada masa yang sama dapat mengaplikasikan elemen-elemen keterampilan semasa membaca.

Pelaksanaan aktiviti:

Ø  Sebelum aktiviti ini dimulakan  fasilitator terlebih dahulu akan memberi penerangan kepada murid-murid  bagi memberi pencerahan cara aktiviti dimainkan.

Ø  Murid-murid diminta untuk mencari pasangan masing-masing. Setiap pasangan akan diberikan satu belon yang berisi pantun didalamnya.

Ø  Murid-murid perlu memecahkan belon tersebut bersama pasangan. Setelah semua pasangan berjaya memecahkan belon tersebut, mereka diminta untuk membaca pantun yang terdapat di dalam belon tersebut bersama pasangan masing-masing.

Ø  Refleksi daripada aktiviti ini ialah pelajar ternyata gembira dan seronok melakukan aktiviti ini di samping dapat meningkatkan tahap keyakinan pelajar serta memupuk semangat kerjasama antara pelajar.

Harapan pada masa akan datang supaya murid-murid dapat memanfaatkan ilmu yang diperoleh melalui aktiviti ini serta mempraktikkannya dalam pembelajaran.

Aktiviti 7 : Menyusun Pantun

Persediaan Aktiviti :

·       Pemilihan aktiviti menyusun pantun yang memerlukan murid-murid menyusun pantun yang diselerakkan.
·       Pembinaan alat bantu aktiviti menggunakan kepingan pantun dilekatkan di atas kertas warna dan dipotong setiap satu baris.
·      Rasional aktiviti ini adalah bagi menguji kebolehan murid-murid menyusun pantun mengikut rima akhir yang betul.

Perlaksanaan Aktiviti :

•     Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan. Terdapat empat rangkap pantun yang diselerakkan, mereka menyusun secara kerjasama untuk membentuk semula empat rangkap pantun kepada bentuk yang asal. Setelah itu, mereka diminta untuk membaca pantun dengan irama yang betul secara bersama-sama menggunakan lenggok irama pantun yang betul.
•         Kaitan kem ini dengan modul keterampilan membaca adalah seperti yang kita ketahui, seseorang membaca mempunyai alasan, iaitu untuk mendapat maklumat, jadi aktiviti pantun ini adalah proses membaca untuk memahami maksud yang ingin disampaikan melalui kaedah pantun.
•         Refleksi daripada aktiviti ini adalah, murid lebih memahami bagaimana intonasi pantun dan rima pantun. Mereka kelihatan seronok semasa mengiramakan pantun kerana pantun mempunyai lenggok gaya penyampaian yang tersendiri.

Harapan pada masa hadapan supaya murid-murid yang terlibat semakin menggemari pantun dan mahir berpantun. Selain itu, semoga mereka mampu mempengaruhi rakan-rakan mereka untuk berpantun.

Aktiviti 6 : Tayangan Video

Tayangan video kartun dan lagu kanak-kanak telah diadakan bagi merehatkan minda murid-murid selepas melakukan beberapa aktiviti yang memerlukan mereka untuk berfikir. Aktiviti ini secara rasionalnya dilakukan supaya mereka tidak berasa bosan sepanjang program. Sambil mendapat pengisian, mereka juga akan rasa terhibur. Video yang ditayangkan juga diselitkan unsur pantun seperti lagu kartun 'Upin dan Ipin'.

Aktiviti 5 : "Kotak Beracun"

Aktiviti ‘Kotak Beracun’ merupakan satu aktiviti yang dijalankan untuk mengasah bakat murid untuk berpantun. Untuk aktiviti ini, ahli kumpulan telah bekerjasama untuk mengumpulkan seberapa banyak rangkap pantun untuk digunakan dalam aktiviti ini. Kemudian, pantun-pantun itu tadi dimasukkan dalam kertas kecil yang digulung dan disimpan dalam satu kotak kecil iaitu kotak tisu.

Semasa aktiviti ini berlangsung, para murid dan beberapa orang fasilitator terlibat akan duduk dalam bulatan. Aktiviti ini bermula seiring dengan alunan lagu. Murid yang dipilih untuk membacakan pantun adalah berdasarkan di mana lagu itu berhenti dan murid yang terakhir memegang kotak tisu tersebut akan membacakan pantun. Para murid akan mencabut salah satu kertas kecil itu tadi dan seterusnya membacakan pantun yang terdapat dalam kertas tersebut. Dalam kertas tersebut, terdapat dua rangkap pantun yang disediakan. Murid yang mencabut kertas pantun dikehendaki untuk membacakan pantun dengan suara yang lantang beserta dengan gaya yang bersesuaian. Di samping itu, beberapa orang fasilitator yang terlibat juga memberikan kerjasama dan turut membacakan pantun dalam aktiviti tersebut sebagai tanda sokongan, motivasi dan contoh kepada murid-murid yang terlibat.

Aktiviti ini dijalankan untuk mengasah dan mencungkil bakat para murid yang berbakat dalam berpantun. Para murid akan didedahkan dengan aspek-aspek berpantun. Mereka diajar bagaimana untuk bersuara lantang dan seterusnya menggayakan pantun mereka secara spontan. Cara ini dapat membantu mereka dalam membina keyakinan diri dan juga mengajar mereka bagaimana untuk mengujarkan sesuatu agar kedengaran jelas dan menarik.

 

Gambar semasa aktiviti dijalankan.

            Melalui aktiviti ini, para murid kelihatan berminat dan teruja untuk membacakan pantun mereka. Namun, terdapat juga beberapa orang murid yang masih lagi malu untuk bertutur di hadapan kawan-kawan mereka. Walau bagaimanapun, murid-murid tersebut tetap diberi sokongan oleh fasilitator dan kawan-kawan mereka sendiri. Keadaan ini menampakkan bahawa sikap kerjasama dan kasih sayang dapat dipupuk dan disemai dalam diri mereka.

            Secara tuntasnya, saya merasa bahawa aktiviti yang dijalankan ini amat memberikan manfaat kepada semua murid yang berada di dalam kelas pada masa itu kerana semua daripada mereka diberikan peluang untuk membacakan pantun setiap seorang. Tidak seorang pun daripada kalangan mereka yang ketinggalan untuk mempelajari cara untuk membaca pantun dan seterusnya mampu menambahkan pengetahuan dan pengalaman yang baharu pada diri mereka. Selain itu, saya juga dapat mengenal pasti beberapa orang murid yang berbakat dalam berpantun. Mereka ini berada dalam golongan yang lebih menyerlah, lebih pandai membaca pantun dan memperlihatkan minat mereka dalam aktiviti berpantun ini.

            Oleh itu, saya berharap pada masa akan datang, kem seperti ini masih lagi akan dianjurkan kepada pelajar-pelajar yang bakal mengikuti kursus Keterampilan Membaca ini kerana ia memberi peluang khas kepada mereka untuk mendekati murid-murid dengan lebih senang. Selain itu, pelajar juga akan memperoleh pengalaman yang lebih berguna dan bermanfaat selain daripada apa yang dipelajari di dalam kuliah sahaja.

Aktiviti 4 : "Lafazkan Kalimah Pantunmu"

Slot ini merupakan slot yang ke-4 dalam Program Kem Membaca di SK Behrang yang telah diadakan pada 26 April 2015.

Penyediaan Aktiviti :

1.      Kami mempersiapkan peralatan yang diperlukan untuk aktiviti ini.

2.      Antara persiapan lain yang dilakukan adalah memikirkan nama yang sesuai untuk slot ini, menyusun perjalanan aktiviti, serta memikirkan rasional aktiviti yang dijalankan.

3.      Kami juga memikirkan aktiviti lain sekiranya aktiviti ini menghadapi masalah dalam pelaksanaannya.

4.      Rasionalnya, kami memilih aktiviti ini untuk memberikan keyakinan kepada murid-murid untuk bercakap di hadapan umum sambil melafazkan pantun yang telah dilakarkan pada kad manila dengan intonasi yang tepat.

5.      Berdasarkan apa yang telah dipelajari dalam kursus BMK 3033 Keterampilan Membaca, aktiviti ini menerapkan kemahiran membaca lantang. Hal ini kerana, setiap murid diminta untuk membaca pantun serta memahami maksud yang disampaikan oleh pantun tersebut.

Pelaksanaan Aktiviti :

1.      Kami telah melaksanakan aktiviti ini dengan melibatkan murid-murid Tahun Satu dan Tahun Dua. Murid-murid diminta untuk tampil ke hadapan mengikut giliran kumpulan masing-masing.

2.      Kemudian, mereka dikehendaki untuk melafazkan pantun yang telah mereka tulis di atas kad manila semasa aktiviti sebelum itu dengan intonasi yang tepat.

3.      Semasa aktiviti ini dijalankan, dapat dilihat bahawa murid-muird mampu membaca pantun dengan intonasi yang betul. Kerjasama yang ditampilkan dalam kumpulan juga sangat baik. Persaingan sihat antara kumpulan kelihatan harmoni dengan adanya sikap saling menyokong antara satu sama lain. Mereka juga kelihatan seronok dengan aktiviti yang dijalankan. Hasil pantun yang telah mereka tulis dan hias di atas manila kad telah dilekatkan pada papan kenyataan kelas mereka sebagai tanda hasil kerja mereka yang masih boleh terus dimanfaatkan. 

Refleksi :

Melalui aktiviti ini, kami mendapati bahawa rata-rata murid yang menjadi peserta kem ini mampu mempersembahkan pantun dengan intonasi yang betul. Mereka juga telah menunjukkan kerjasama yang baik antara ahli kumpulan serta fasilitator yang bersama mereka. Hal ini boleh menjadi panduan kepada bakal guru berkenaan cara untuk menarik minat murid-murid. Untuk murid-murid sekolah rendah, dapatlah disimpulkan bahawa mereka suka didekati dan tertarik dengan aktiviti pembelajaran yang melibatkan permainan.

Aktiviti 3 : Pantun Kreatif

Persediaan aktiviti

        Bagi aktiviti pantun kreatif kami telah membahagikan pelajar kepada tiga kumpulan kecil dan satu kumpulan mempunyai enam hingga tujuh orang pelajar. Kami telah  memilih dua rangkap pantun budi dan diedarkan kepada kumpulan pelajar tersebut. Peralatan yang digunakan seperti kad manila, gam, gunting, marker, pensil warna, kertas warna. Pelajar dikehendaki menulis semula dua rangkap pantun yang telah diedarkan  ke atas kad manila. Setelah itu, mereka perlu menghias kad manila tersebut dengan kreativiti yang ada pada mereka serta dengan bantuan fasilitator kumpulan mereka.
        Di akhir aktiviti tersebut kami dapati bahawa pelajar-pelajar ini sungguh kreatif dan telah menyelesaikan tugasan aktiviti tersebut dengan baik. Rasional daripada aktiviti yang dipilih ini ialah kami mahu mereka boleh menunjukkan kreativiti yang ada dalam diri mereka bukan sahaja pandai membaca pantun tetapi pandai melukis dan menghias kad manila tersebut. Selain itu, kami juga mahu memupuk sikap kerjasama antara kumpulan dalam melakukan tugasan yang diberikan serta meningkatkan kemahiran menulis mereka di samping kemahiran membaca yang diterapkan kepada mereka.
       Aktiviti pantun kreatif  ini juga berkait rapat dengan  kemahiran yang terdapat di dalam modul keterampilan iaitu pendekatan holistik dalam pengajaran bacaan. Dalam aktiviti pantun kreatif ini juga kami telah menggunakan beberapa kaedah dalam  pendekatan holistik. Kaedah-kaedah dalam pembacaan penting terutama dalam membaca kerana untuk membaca pantun memerlukan kaedah dan intonasi yang betul.  


Pelaksanaan aktiviti

Refleksi daripada aktiviti yang dijalankan ialah kerjasama yang ditunjukkan di dalam tugasan kumpulan amat baik dan cemerlang. Mereka boleh bekerjasama dan saling membantu dalam menyiapkan tugasan tersebut terutama semasa sesi melukis untuk menghias kad manila tersebut. Pelajar-pelajar juga saling berkongsi idea untuk melukis dan menggunakan kreativiti yang ada dalam diri mereka untuk menghias dan menulis pantun pada kad manila tersebut. Aktiviti ini  bukan hanya untuk mengajar mereka membaca pantun semata-mata malah kami ingin menerapkan nilai-nilai murni kepada pelajar supaya mereka dapat menjalani kehidupan dengan berakhlak mulia serta mengetahui  sikap bekerjasama dengan orang lain serta saling membantu dalam kehidupan seharian.   


Refleksi :

Secara keseluruhannya kem membaca di sekolah SK Bandar Behrang ini memberi pengalaman kepada kami sebagai bakal pendidik untuk lebih mengetahui dan mendalami perasan sebagai seorang guru serta bagaimana cara untuk mengawal pelajar-pelajar sekolah rendah ini semasa proses Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) dijalankan. Sebagai seorang guru yang cemerlang, aktiviti di dalam kelas itu penting dan perlulah menarik untuk pelajar lebih berminat dengan apa yang akan diajarkan kepada mereka. Melalui aktiviti yang kami jalankan, salah satunya ialah pantun kreatif kami serba sedikit telah melatih mereka untuk membaca pantun serta melakukan kerja berkumpulan supaya hubungan mereka akan lebih erat dan mudah untuk mereka belajar.


Harapan pada masa akan datang :


Berdasarkan pengalaman kami sepanjang kem ini berlangsung, kami dapat melihat dan merasai kepayahan seorang guru dalam mendidik pelajar-pelajar. Di samping itu, kami juga menimba banyak pengalaman baru dan tidak akan pengalaman tersebut hilang daripada ingatan kami. Diharapkan pada masa akan datang jika kem membaca seperti ini dijalankan persiapan sebelum kem ini dijalankan perlu disemak dan diteliti supaya tidak akan timbul sebarang gangguan atau kesalahan pada hari kejadian. Selain itu, seorang bakal guru juga perlu menyediakan aktiviti yang dapat menarik minat mereka serta aktiviti untuk mereka juga perlu selari dengan arus kemajuan yang mereka rasai pada ketika ini. Aktiviti itu juga bukan sahaja dapat melatih mereka membaca dan menulis malah menerapkan nilai-nilai murni dalam hidup mereka.    

Aktiviti 2 : "Tiru Macam Saya"

 i)Persediaan Aktiviti

Pemilihan aktiviti ialah “Tiru Macam Saya”. Aktiviti ini menggunakan bahan yang terdiri daripada video persembahan “Nyanyian Tommy-tommy” dan bahan tambahan menggunakan laptop serta pembesar suara. Sebelum hari kejadian, bahan- bahan yang dinyatakan dapat disediakan dan persembahan video ini diambil daripada ‘youtube’. Aktiviti yang pertama dipilih merupakan aktiviti “Tiru Macam Saya” sebagai aktiviti pembukaan supaya dapat  menarik minat pelajar dalam aktiviti seterusnya. Latihan mengajar juga dititikberatkan iaitu membuat pergerakan yang sama dengan persembahan video agar program berjalan dengan lancar. Aktiviti ini dijalankan bertujuan untuk membangunkan kepekaan terhadap irama dalam kalangan pelajar. Aktiviti ini dapat dikaitkan dengan kaedah membaca radio yang merupakan salah satu strategi dalam membaca lantang bersuara di mana satu cara berkomunikasi untuk menyampaikan maklumat atau memberi hiburan kepada pelajar dalam menarik minat belajar.

ii)Pelaksanaan Aktiviti

            Pada 26 April 2015,  Program kem membaca diadakan di Sekolah Kebangsaan Bandar Behrang 2020 yang melibatkan murid-murid Tahun Satu hingga Tahun Lima dan pelajar kursus BMK3033 Keterampilan Membaca, Universiti Pendidikan Sultan Idris. Seterusnya pelajar dibahagikan kepada beberapa kelas kepada kumpulan pelajar kursus BMK3033 Keterampilan Membaca. Kumpulan kami mendapat 16 orang pelajar Tahun Satu dan Tahun Dua.

Program ini bermula pada pukul 9.00 pagi iaitu dimulakan dengan aktiviti “Tiru Macam Saya” dengan persembahan video nyanyian tommy-tommy . Sebelum itu, sesi perkenalan antara fasilitator dengan pelajar tahun satu dan dua dilakukan. Seterusnya, arahan diberi kepada pelajar agar bersedia dan mempersembahkan video ini dengan mengikut rentaknya. Pelajar menunjukkan reaksi tertarik dan gembira dengan aktiviti ini.

iii) Refleksi

Aktiviti ini dijalankan bertujuan untuk membangunkan kepekaan terhadap irama dalam kalangan pelajar. Aktiviti ini dapat dikaitkan dengan kaedah membaca radio yang merupakan salah satu strategi dalam membaca lantang bersuara di mana satu cara berkomunikasi untuk menyampaikan maklumat atau memberi hiburan kepada pelajar dalam menarik minat belajar. Penggunaan media sebagai alat bantu bukan sahaja dapat menarik minat pelajar untuk mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran  dengan baik, tetapi juga juga membantu meningkatkan  pemahaman pelajar dan memudahkan pendidik menyampaikan ilmu.

iv) Harapan Pada Masa Akan Datang

            Proses pembelajaran perlu dipelbagaikan kaedah supaya pelajar tidak bosan dan belajar secara santai lebih sesuai untuk memudahkan pelajar mengingat. Saya berharap aktiviti yang baik dapat mengembangkan minda pelajar dan menarik perhatian mereka bagi proses pembelajaran berjalan dengan lancar.